CONVIVENCIA ESCOLAR. 

Enseñar y aprender a convivir constituye uno de los pilares de la educación, por lo que la escuela como parte de su función social puede contribuir decididamente a consolidar este aprendizaje, a través  de un proceso intencionado o sistemático.

Tanto la enseñanza como el aprendizaje de la convivencia, es un enfoque informativo que cede la atención en la formación de los alumnos desde una mirada integral, considerando su dimensión no sólo cognitiva, sino también social y emocional. 

La convivencia es una condición para el aprendizaje porque influye en la tarea pedagógica que se desarrolla en la escuela. Hay una relación entre la escuela y el aprendizaje de los alumnos. Una convivencia inadecuada puede causar, entre otros factores, violencia, nivel de estrés y ansiedad en los alumnos, lo que provoca bajo aprovechamiento académico y puede ser factor de deserción escolar, en cambio un adecuando ambiente de escuela promueve un buen aprovechamiento. Por otro lado, la convivencia escolar es una condición constitutiva de la calidad de educación y una base fundamental para el aprendizaje, ya que un niño más tranquilo se concentra mejor y construye sus conocimientos con mayor facilidad. 

ESTUDIOS DE CASOS. 

Situación 3: Llegar tarde a la clase. 

Un alumno llega a clases sistemáticamente tarde, después del profesor, especialmente a primera hora de la mañana. Un día el profesor llama la atención a este alumno, recordándole que su obligación es llegar con puntualidad a la clase. Cuando termina de hablar el profesor, el alumno empieza a gritar diciendo: ''estoy harto, la traes conmigo, sólo me llamas a mi la atención cuando otros también llegan tarde'' Los otros alumnos observan la situación y cuchichean entre ellos. 

INTERVENCIÓN: Considerando el caso, el docente debe de llamar la atención al alumno a solas, cuando no estén sus demás compañeros en el aula ya que si no es la primera ves que el alumno llega tarde a la clase y más cuando es la primera hora, es prudente llamarle la atención. Pasarle 1 se entiende, pero ya sobrepasarse ya no porque así el alumno se acostumbrará a llegar siempre a la misma hora. La llamada de atención considero que debe de ser un tono moderado, no hacer que el alumno se enoje y la agarre en contra del docente. También hay formas de hablar y querer llamar la atención cuando se requiere. Por eso es muy importante que un alumno se acueste a dormir temprano así no se le hace demasiado tarde para poder llegar a la escuela. 

Situación 4: Teléfono móvil. 

Ha desaparecido un teléfono móvil. Pedro cree que ha sido Isabel quien lo agarro porque, desde hace unos días, tiene uno igual que el suyo. La profesora le pregunta si ha sido ella la que agarro el móvil de Pedro. Isabel le dice que no entiende porque le hace esa pregunta y explica que el móvil nuevo se lo han comprado sus papás. La profesora le dice que hablará con sus padres. 

Conforme avanza la conversación, Isabel se muestra cada ves más nerviosa y termina enfadada, gritando e insultando, y amenazando al compañero. Isabel vuelve a su sitio, abre su cartera y saca su contenido haciendo ruido y hablando por lo bajo. 

INTERVENCIÓN: Es una situación muy complicada ya que si un alumno sabe lo que hizo no tiene porque tener ese tipo de actitudes cuando se están tratando de solucionar las cosas. Para que no haya malos entendidos, es por ello que en este caso también incluye a los padres la manera en como tienen educado a sus hijos. En como ser sinceros consigo mismo cuando algo no les pertenece. Agarrar cosas de los demás es una falta de respeto, es por ello que no hay que llegar a la extremidades para poder solucionar un problema entre docente, alumno y acusado. Siempre hay que decir las cosas con la verdad, hay que hablar de una manera adecuada para que la situación no se sobrepase, es por ello que es importante enseñarle a los hijos desde chicos lo que esta bien y lo que esta mal, no andar en malos pasos y sobre todo, siempre hay que hablar con la verdad, para que así, no nos tachen como otras personas que no somos.